Peningkatan Kreativitas Menulis Siswa Menggunakan Problem Centered Learning (PCL) di Kelas V SD Pangeran Antasari Medan T.A 2020

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus dilakukan 2x pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan melalui 4 tahap, yaitu
perencanaan, tindakan, pemantauan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini
adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 15 siswa perempuan dan 15 siswa
laki-laki di SD Kelas V Pangeran Antasari Medan. Objek dari penelitian ini adalah model
pembelajaran Problem Centered Learning (PCL) yang diharapkan dapat meningkatkan kreativitas
menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi Menulis Laporan Pengamatan. Alat
pengumpul data yang digunakan adalah observasi dan tes formatif. Hal ini dapat dilihat
berdasarkan analisis data observasi pada siklus I diperoleh data peningkatan kreativitas menulis
siswa yaitu 21 orang siswa tergolong kreativitas rendah atau 70% dan 4 siswa tergolong kreativitas
sedang atau 13.3% dan 5 siswa kreativitas tinggi atau 16.6%. Dan pada siklus II persentase
kreativitas menulis siswa semakin meningkat dan sesuai dengan persentase yang ingin dicapai
pada tingkat kreativitas menulis siswa, yaitu: terdapat 25 orang siswa berkreativitas tinggi atau
83.3%, 3 siswa berkreativitas sedang atau 10% dan 2 siswa berkreativitas rendah atau 6.67% dari
jumlah 30 siswa keseluruhan. Hal ini dapat dilihat dari rata – rata kelas kreativitas menulis siswa
pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Centered Learning lebih baik dari sebelumnya. Untuk itu, dapat disimpulkan bahwa
dengan menggunakan model pembelajaran Problem Centered Learning dapat meningkatkan
kreativitas menulis siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Pangeran Antasari
Medan.